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By Villegas López, Teresita del N. J.

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C) Usar el diccionario o preguntar a un experto: si no hay claves contextuales ni es posible hacer el análisis estructural. Lo ideal es que utilices las claves contextuales, para lo cual puedes observar si el autor: a) Da una definición directa de las palabras clave en el texto. b) Incluye palabras o frases inmediatamente después del término desconocido, que favorezcan tu comprensión (yuxtaposición). c) Utiliza sinónimos de la palabra para no repetirla. FASE INSTRUCCIONAL. Esquema 2 53 PRÁCTICA GUIADA Siguiendo la explicación anterior de las estrategias de evaluar y actualizar el conocimiento previo, y de las de vocabulario, realiza lo siguiente: Anota el título del texto que vas a leer: Contesta las preguntas básicas: 1.

Predicción 5. FASE DE APLICACIÓN. PRÁCTICA INDEPENDIENTE Ahora realiza los mismos pasos anteriores con otro texto o capítulo que elijas. 34 ¿De qué tratará este texto? Sesión 2 Sobrevolar el texto Tiempo: 2 horas aproximadamente. Temática Estrategias metacognitivas usadas antes de iniciar la lectura de un texto. Antes de la lectura: conocer la estructura del texto. 35 Objetivo En esta sección aprenderás a utilizar las estructuras textuales como una estrategia preliminar para organizar la información.

De una categoría general, se desprenden otras 55 a) b) subcategorías. Utiliza el diccionario o pregunta a tu profesor sobre algún término Unsimapa semántico estas sólo no has podido tiene aplicar las funciones: dos estrategias anteriores, y como último recurso. ): •• Ayudarte a organizar conceptos sobre clave,este estableciendo sus Las ideas que tienen misloscompañeros tema son (¿qué relaciones y jerarquías. ): 56 1. 2. 3. • Las preguntas que me planteo acerca de este tema son: • Otras preguntas diferentes a las mías, hechas por el profesor y por mis compañeros, son: • Al responder a estas preguntas en la discusión grupal, concluyo que mi propósito al leer este texto será: 4.

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