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By Bernadette Roge

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De même, le développement cognitif n’est pas systématiquement affecté et l’enfant apprend à peu près normalement tout ce qui touche à l’autonomie personnelle et domestique. Sa curiosité à l’égard de l’environnement physique est normale et parfois LES SIGNES CLINIQUES DE L’AUTISME 33 même très développée, les comportements laissant augurer assez précocement de l’installation de compétences particulières, mais qui peuvent rester non fonctionnelles et alimenter ainsi les conduites répétitives ou limitées à un champ très restreint (Atwood, 1998).

LE DIAGNOSTIC DE L’AUTISME ET DES AUTRES TROUBLES DU DÉVELOPPEMENT 19 (3) Comportements, intérêts et activités restreints, répétitifs et stéréotypés, incluant les stéréotypies motrices et les maniérismes. D. Troubles qui ne correspondent pas à un autre trouble envahissant du développement ou à la schizophrénie. 80 Syndrome d’Asperger A. Anomalies qualitatives de l’interaction sociale comme cela se manifeste par au moins deux des signes suivants : (1) Nettes anomalies dans l’utilisation des différents comportements non verbaux tels que le contact visuel, l’expression faciale, les postures du corps et les gestes qui servent à réguler l’interaction sociale.

En effet, il reste difficile de préciser si les anomalies motrices sont liées à une véritable incoordination ou s’il s’agit d’un problème de mise en œuvre, donc d’utilisation du mouvement. Par ailleurs, l’utilisation des troubles moteurs comme critère spécifique du syndrome d’Asperger permettant de distinguer celui-ci de l’autisme reste discutée (Frith, 1991). © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit Les mouvements stéréotypés appartiennent également au tableau quoiqu’ils soient ici moins massifs que dans l’autisme.

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